吴明老师的表现手法和虚构教育国史从教科书到龙骨作文再次成为学生作文，以非常丰富的例子探索表现手法为主体，虚构补充的作文技术。学生为什么没有真正的文学创作，一个原因是寻找合适的事例。

现实中没有那么多现成的事例适合我们作文的主题。学生不告诉什么样的人品，因为裁剪而无法写作文。如何解决问题？吴先生的方法，主体表现手法，围绕中心裁剪，元神必须写补充，可以写甜蜜的文章。

在文学创作中，课印有明确的要求:文学创作要有真实的感情，要传达自然、社会、人生的感觉、体验、思考。这就是拒绝说实话，忘记真相。

许多人对此有误解，认为几乎一样，结果没有符合主题的素材。只是，文学创作即使是散文也不一定是一次现实，可以是多次现实的融合。

莫言多次说，他发现很多散文有一定的虚构部分，他也尊重这种方法。小说采访生活，低于生活。鲁迅先生曾经有一个著名的描述:小说中的人物被称为各种各样的人，以提炼典型的形象。也许只有我们的作文才能借出这种手法。

我经常告诉学生，我们可以写一件事，融合多次事件的细节，自由选择合理的结局，组合成符合作文主题的原始事件。只要这些都是我们生活中再发生的，或者可能再发生的，都是现实的。这是作文的生活基础，我们的选择来自生活。

材料必须符合生活的现实。我们不能胡乱制造生活中经常发生的事件。那么，如何表现手法和虚构呢？首先，确立表现手法的主体地位。

生活的现实，情感的现实是基础。没有这个基础，文学创作就不会陷入虚妄。为什么让学生写作文，他们不能写灰心丧气的作文，缺乏这样的现实呢？例如，如果学生在感情上没有真正的美丽，他就不能写出有血有肉的真正的美丽。

推荐一个非常简单的例子，我们经常写关于母爱的文章，没有感慨母爱的学生，他们不能写好文章。为什么？因为他没有感情的现实。没有经验的母爱，你让他的照片集感人的母爱，这不是强者难吗？因此，在文学创作中，我们必须培养学生对现实的感觉能力。

找到生活的现实，对现实生活有现实感。其次，控制虚构的方法。

虚构必须合理，是对现实主体的补充。虚构的方法主要有环境虚构、梦境虚构、衬托性虚构、时空对比上虚构、细节补充性虚构等方法。

把一个事件放在特定的环境中，不利于传达主题。例如，展示事件的可玩性，通过将这件事放在暴雨天等恶劣的环境中展开图形的梦想的再现，可以表现出人物内心深处的渴望，虚构地衬托人物，表现出主人公的某个方面的容易，时空的虚构，加强故事的冲突这些虚构都是围绕现实主体事件展开的，必须合乎逻辑。

只是为了更现实地表现生活中的现实冲突，深化文章的主题。最后，通过反复的变更，将现实的主体与合理的虚构融合，构成高品质的好文章。写好故事，写好故事，一定要做好表现手法和虚构度。表有表现手法与虚构交流，才能说是有魄力的好文章。

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