这两天，重庆一中、南开中学、巴蜀中学的高中一年级学生有点兴奋，在老师的寒假推荐书上经常出现武侠小说《天龙八部》。这次，父母很久没有理由阻止我们看武侠小说了。看到这本推荐书，一些70后、80后的监护人说:当我们上中学的时候，老师们把武勇小说视为禁书，我们偷偷去看。

一旦被发现，书被充公，将受到严厉处罚。(《重庆晨报》1月30日《飞雪秋风射白鹿，笑书神侠倚碧鸳鸯》。笔者和很多70后、80后一样，当时有藏在被子里打手电等经验，和老师玩过各种各样的猫捉老鼠游戏。

30年河东，30年河西。没想到当时被教师和监护人指责的武勇小说，现在堂堂正正地登上中学寒假推荐书目，感慨万千。在提倡多样性的时代，这种行为虽然不能说是恐怖的，但明显出乎意料。

专门从事语文教育的学生家长的意见是代表性的，他更愿意让孩子考虑教育部的推荐书，投身于其他课外书籍。作为来人，我很解读父母的忧虑，但这只是不必要的。

小说是现实的交错和升华，看小说可能相当丰富自己的人生经验。这不是很多经书所没有的吗？金庸武侠小说之所以成为古典，不仅是因为他形成了个性独特的角色，设想了一些绝世武功，描绘了曲折奇怪的故事，还构筑了宏伟的世界。在这个丰富多彩的世界里，读者可以理解历史，感受到字里行间增生的传统文化，如降龙十八掌、北冥绝学、干坤大终究等绝世武功，一手一手地渗透到俗世的器物对道的理解中，儒家的爱、道家的隐士江湖是社会，利用神秘的江湖，更多的人理解思考人性的本性和价值观等问题。

武勇文化中的武勇精神只反映了人生境界。武侠世界的英雄人物不仅有除暴安良、替代天行道的勇敢不道德，还有志向高远、胸怀天下的精神境界。像金庸先生的武侠小说一样，确实没有多少书可以爱，多次重复读。

这次推荐天龙八部的几所学校，不是推荐的，老师们为此设计了简介和合格答案，引导学生应该怎样读书，应该怎样学习，应该注意什么，反映了立德、树人、创造性的教育理念。

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